2. ACTIVIDADES
( Estas actividades las realizaréis en esta misma hoja- la copiáis en vuestro pen drive- y contestáis debajo de cada pregunta. Es importante que vuestras contestaciones estén bien argumentadas. Podéis utilizar palabras textuales del cuento o referencias a lo que se dice en él.)
2.1. Contesta.
2.1.1. ¿Te parece que los hechos descritos están basados en la cruda realidad? Explícalo con razones y ejemplos extraídos del texto.
2.1.2. ¿Qué aspectos de la realidad social pretende criticar la autora? Razona tu respuesta con ejemplificaciones del texto.
2.1.3. El cuento está escrito en el siglo XIX. ¿Es un asunto de actualidad en el siglo XXI?
2.2. Explica estos enunciados a partir de este cuento
2.2.1. “Las obras realistas se basan en la experiencia cotidiana y los protagonistas y ambientes son creíbles”
2.2.2. “Los autores aprovechan para denunciar hechos”
2.2.3. “El narrador de las novelas realistas suele ser omnisciente”
2.2.4. “ Los hechos suelen narrarse de forma lineal o cronológica”
2.2.5. “Los personajes se expresan de acuerdo a su condición social”
2.2.6. “ Los personajes realistas reflejan conflictos de la vida real”
Es posible que algunos recordéis los antiguos billetes de 1000 pesetas. El personaje que aparecía en el anverso del billete era Benito Pérez Galdós, uno de los más grandes novelistas de la literatura española y el mejor representante en España del movimiento literario que llamamos Realismo.
Este movimiento literario surgió en la segunda mitad del siglo XIX y ha dado algunos de los más brillantes escritores de la literatura mundial. Muchos los conoceréis “de oídas”, aunque no sepáis nada de ellos. Estoy seguro. ¿A que os suenan los nombres de Galdós, Balzac, Dickens, Flaubert, Dostoyevski, Tolstoi?
Estos autores han escrito algunas de las obras más importantes de la literatura universal como El idiota, Crimen y castigo, Los hermanos Karamazov, Guerra y paz , Ana Karenina, David Copperfield, Cuento de Navidad , Oliver Twist, Madame Bovary, La comedia humana , La cartuja de Parma , Rojo y Negro…
En esta unidad didáctica vamos a conocer este movimiento literario, los principales escritores realistas españoles (Galdós y Clarín) y europeos ( un poco “por encima”).
El trabajo que vais a realizar en torno al realismo lo he dividido en 4 fases:
COMPRENSIÓN ESCRITA:
Un acercamiento al Realismo y sus características a través del comentario del cuento “EL indulto” de Pardo Bazán.
Para ello, debéis leer el cuento y realizar las actividades que os adjunto
EXPRESIÓN ESCRITA
Deberéis realizar una monografía sobre Galdós en la que tendréis que buscar , seleccionar, redactar y corregir la información que encontréis en los enlaces de internet que os adjunto. Después tenéis que presentar un trabajo escrito antes del miércoles 16 de enero.
Os cuelgo un archivo con las instrucciones para realizar este trabajo. monografia-galdos.doc
La literatura realista, como ya se ha comentado, ha dado alguno de los autores y novelas más importantes de la literatura universal. Entre ellas, algunas de las que a mí más me han conmovido.
Por ello cada uno de vosotros estudiaréis a un autor europeo y su obra más conocida. Después deberéis realizar una exposición oral de no más de 4 minutos.
El proceso que deberéis seguir comprende estas acciones:
1.Buscary seleccionar información relevante procedente de internet.
2.Estructurar el texto para la exposición oral (introducción, desarrollo y conclusión)
3.Utilizar alguna estrategia estudiada ( preguntas retóricas, anécdotas, ironías..…) para provocar el interés y llamar la atención del receptor
4.Expresarse con claridad adecuando el tono de voz, dicción clara, fluidez…
Los autores y obras que estudiaremos serán:
PAÍS AUTOR OBRA
FRANCIA FLAUBERT Madame Bobary
FRANCIA STHENDALL Rojo y Negro
RUSIA Dostoyevski Crimen y castigo
RUSIA TOLSTOI Guerra y paz
RUSIA TOLSTOI Ana Karenina
REINO UNIDO Dickens Oliver Twist
FRANCIA BALZAC Eugenie Grandet
Os adjunto una GUÍA que os puede ayudar en vuestra exposición oral.
Qué es poesía?, dices mientras clavas
En mi pupila tu pupila azul.
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía eres tú.
¿Quién no recuerda haber oído alguna ver este precioso poema? Es posible que todavía no sepáis quién es su autor, pero os aseguro que lo conoceréis muy bien. Y os gustará. Siempre cautiva. Su autor es Bécquer, un escritor romántico español muy conocido y leído.
En esta unidad vamos a conocer el Romanticismo. Como también lo vais a trabajar en Gizarte con Irune , va a ser muy interesante el acercamiento a este movimiento cultural desde el ámbito de la literatura, el arte y la historia. ¿Que vais a tener que hacer y aprender
COMPRENSIÓN ORAL
Veréis un vídeo sobre el romanticismo y tendréis que tomar notas y apuntes , pues luego deberéis redactar un texto en el que expliquéis su contexto histórico, características, temas, géneros literarios que desarrolla…. Después contrataréis la idea de romanticismo que dejasteis escrita en un papel con el romanticismo del XIX.
TRABAJO EN EQUIPO
El primer escritor romántico que conoceréis es Larra. Os acercaréis a su vida , obra y escritos a través de un trabajo en equipo . El resultado será un informe sobre el autor que deberá ser entregado antes del día 21, martes.
TRABAJO INDIVIDUAL
El acercamiento a Bécquer, el escritor romántico más conocido, lo haréis a través de una Caza del Tesoro que os he preparado en Pretextos. El producto final será la elaboración y presentación de un Power Point sobre el autor.
El martes apareció publicada en el peiódico gratuito “20 minutos” la carta al director que escribió en su blog con el título ” Más empatía con el enfermo, por favor” y que, posteriormente, envió al Correo. Merece la pena leerla.
Después de conocer los textos de carácter argumentativo, vamos a familiarizarnos con los géneros periódisticos de opinión .Los principales géneros de opinión son:
1. El artículo.
a. La columna
2. El editorial.
3. La carta al director
TRABAJO A REALIZAR.
Con el fin de que conozcáis las características de cada uno de estos géneros periodísticos, vais a realizar un trabajo de búsqueda y selección de información que dará como resultado este trabajo:
Elaborar un informe en el que expliques cada uno de los géneros incluyendo:
1.Concepto.
2.Características propias : estructura, lenguaje, tamaño….
3.Ejemplo extraído de los periódicos digitales
Copia del género en cuestión.
Comentario
Tema
Tesis que intenta defender
Carácterísticas que aprecias propias de ese género.
Resumen.
4.Redacta un texto expositivo de comparación/contraste en el que expliques las semejanzas y diferencias entre
a. Artículo/editorial
b. Artículo/columna.
De prisa y corriendo, después de recibir a las familias de los nuevos alumnos, os propongo algunos enlaces que os pueden servir para preparar la exposición oral de mañana.
1. SALINAS : enlace de la Wikipedia, que siempre está bien.
” De quien podemos aprender” es el título de un post aparecido en el blog AIDNAC donde se elogia vuestro trabajo con la secuencia didáctica de Machado. Merece la pena leerlo porque supone un justo reconocimiento a un trabajo muy bueno.
Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Estos versos cantados por Serrat han sido escuchados por miles de personas. Muchas de ellas no sabrán que pertenecen a uno de los grandes poetas del siglo XX. Sin duda, uno de los que yo más amo.
Para conocer al poeta y su obra, mis amigas de Blogue@ndo han elaborado una extraordinaria secuencia didáctica que nos viene como anillo al dedo. La secuencia didáctica tiene perfectamente delimitadas las tareas y vamos a ser fieles a las mismas.
En primer lugar aprenderemos el funcionamiento de Tagzania, que es un recurso que desconocemos. También,para que el trabajo no quede estancado si falta algún miembro de la pareja, utilizaremos Google.doc, lo que nos permitirá compartir un mismo espacio de trabajo, en este caso la presentación de power point.En parejas debéis planificar y distribuiros la tarea.
El producto final deberá ser publicado antes del día 6 de marzo. Los trabajos los publicaremos en un blog creado para ello.
Las parejas formadas son estas:
Parejas:
