Después de acercarnos a la vida y obra de Larra , después leer y comentar algunos de sus más conocidos artículos de costumbres, nos llega el momento de conocer al escritor romántico español más conocido y apreciado: Bécquer.

¿Qué haremos?
1. Escuchar algunas de sus rimas a través del LIM de Manuel Guerrero.
2. Realizar la Caza del Tesoro incluida en Pretextos.
3. Comentar estas rimas:
– “Asomaba a sus ojos una lágrima”
-“Tú eras el huracán…”
-“Podrá nublarse el sol…”
4. Realizar un recital de poemas de Bécquer. Cada uno de vosotros tendrá que recitar una de sus rimas. Previamente tendrá que hacer una presentación de la misma.
5. Realizar un trabajo en equipo (grupos de ayuda mutua) sobre la vida y obra de Bécquer.
¿Qué tendréis que realizar?
Una presentación en power point sobre su vida y obra (Rimas y Leyendas). También deberéis expresar los sentimientos y emociones que os ha provocado la lectura de su obra.

Elegir una leyenda. Responder a estas cuestiones.

Os adjunto las preguntas que debéis responder sobre los artículo de Larra. Para mañana, jueves 29, las cuestiones sobre “Vuelva usted mañana”. Para el viernes, “En este país”.

Para los que estáis convalecientes: !guerra a los virus! Espero que pronto os podamos ver en el colegio. Si la fiebre y el malestar os da un respiro, debéis escribir un texto sobre Larra (vida, obra poética, dramática, narrativa y , sobre todo, sobre sus artículos de costumbres) Podéis utilizar la información que tenéis en el libro o la que os dejo en los enlaces de Contextos.También podéis realizar las cuestiones sobre los artículos de Larra, que podéis leer uno en el libro y otro en el enlace de Contextos.

Como os he anunaciado en clase, adjunto algunos enlaces con actividades para identificar las figuras literarias contenidas en versos o poemas.
1. Propuesta nº 1

2.Propuesta nº 2

3. Propuesta nº 3

4. Propuesta nº 4 ( actividades de retórica)

Buen fin de semana. Estas actividades que os dejo no son tan motivadoras como comunicarse por el tuenti, pero puede tener su “puntito”. ¡Animo!

Para realizar el texto propuesto os dejo un posible guión:
1. Definición.
2. Lo romántico: colores, lugares, sentimientos.
3. Contexto histórico: Cuándo surge, revoluciones liberales…
4. Carácterísticas:
a. Temas.
i. …………
b. Géneros literarios
i. ………..
5. Conclusión

La cohesión y la coherencia son dos propiedades íntimamente ligadas a la comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que distingamos con claridad entre estos dos conceptos.

Por coherencia se entiende la relación lógica que se da entre todas las partes de un texto; es decir, que las ideas desarrolladas hagan referencia a un mismo tema y estén relacionadas entre sí.

Sin embargo, la cohesión hace referencia a la relación que se establece entre los enunciados dentro de un texto. Los mecanismos de cohesión comparten una misma finalidad : conectar las frases en el interior de cada párrafo, y conectar los párrafos de manera tal que se logre el progreso del tema .

Como apoyo a las explicaciones y actividades realizadas en clase, os dejo dos power point que he recogido de internet.

COHERENCIA Y COHESIÓN

COHESIÓN

Estos días estamos conociendo las mejores canciones de Loquillo, que nos están sirviendo para conocer y aprender las oraciones compuestas coordinadas y subordinadas. Como os dije el viernes, hoy os dejo un verdadero himno, una de las mejores canciones del rock de los 80, “Cadillac solitario”. Una hermosa canción de amor y melancolía.Para los que os gustan los retos, podéis jugar a identificar las oraciones en negrita de las dos canciones que os adjunto.
También podéis ejercitaros con las actividades de este enlace

CADILLAC SOLITARIO
Siempre quise ir a L.A.
dejar un día esta ciudad.
Cruzar el mar en tu compañía
Pero ya hace tiempo que me has dejado
y probablemente me habrás olvidado
No sé que aventuras correré sin ti.
Ahora estoy aquí sentado
en un viejo Cadillac de segunda mano
junto al Mervellé
a mis pies mi ciudad.
Hace un momento que me ha dejado
aquí en la ladera del Tibidabo
la última rubia que vino a probar
el asiento de atrásQuizás el Martini me ha hecho recordar
Nena, porqué no volviste a llamar
Creí que podía olvidarte sin más
y aún a ratos, ya ves
Y al irse la rubia me he sentido extraño
me he quedado solo fumando un cigarro
Quizás he pensado, nostalgia de ti
Y desde esta curva donde estoy parado
me he sorprendido mirando a tu barrio
Me han atrapado luces de ciudad.
El amanecer me sorprenderá
dormido, borracho, en el Cadillac
bajo las palmeras, dulce y solitario.
Dice la gente que ahora eres formal
y yo aquí borracho en el Cadillac
bajo las palmeras, dulce y solitario

CUANDO FUIMOS LOS MEJORES
Cuando fuimos los mejores
los bares no cerraban
cada noche a la hora señalada

Cuando fuimos los mejores
nuestra juventud se suicidaba
en todas las esquinas y la vida
No se pagaba

Después de conocer los textos de carácter argumentativo, vamos a familiarizarnos con los géneros periódisticos de opinión .Los principales géneros de opinión son:
1.El artículo.
2.La columna
3.El editorial.
4.La carta al director

TRABAJO A REALIZAR.
Con el fin de que conozcáis las características de cada uno de estos géneros periodísticos, vais a realizar un trabajo de búsqueda y selección de información que dará como resultado este trabajo:

1. INFORME
Elaborar un informe en el que expliques cada uno de los géneros. Debe incluir :

1.Concepto.
2.Características propias : estructura, lenguaje, tamaño….
3.Ejemplo extraído de los periódicos digitales. Buscar en distintos periódicos digitales, leer un texto de opinión que entiendas bien, copiarlo.
Enlaces para bscar información:
1. Artículo de opinión
2. Editorial
3. Géneros de opinión
2. COMENTARIO DEL TEXTO DE OPINIÓN SELECCIONADO

i.Tema
ii.Tesis que intenta defender
iii.Carácterísticas que aprecias propias de ese género.
iv.Resumen.

3. REDACTAR TEXTOS COMPARACIÓN/CONTRASTE

Redacta un texto expositivo de comparación/contraste en el que expliques las semejanzas y diferencias entre

a.Artículo/editorial
b.Artículo/columna.

¿Cómo hacerlo?
El INFORME en una hoja de Word que tendrás abierta a la vez que buscas información. Después la imprimes.

El COMENTARIO y la REDACCIÖN DE TEXTOS será trabajo para realizar en clase y en casa a partir de la información recogida y el texto seleccionado.

¿Cuánto tiempo?

3 horas de trabajo total.

HEMEROTECAS DE PERIÓDICOS

1. El Correo
2. El País
3. El Mundo

Trabajo de Garazi y David

Como véis, no os olvido. La enfermedad me tiene recluido en casa, pero procuraré acompañaros en el aprendizaje y en las tareas que debéis realizar sobre Machado. En este sentido, os dejo una presentación extraordinaria que el curso pasado realizaron Garazi y David. Es un buen modelo para poder sacar ideas.
Espero que os sirva. Por favor, ayudad a Izaskun . Sé que lo haréis. Gracias.

La primera quincena del mes de febrero la dedicaremos a trabajar los textos argumentativos. Más adelante, después de vacaciones de Semana Santa, retomaremos el tema abordando el estudio de los géneros de opinión en el lenguaje periodístico.

En esta ocasión nos vamos a centrar en conocer muy bien la estructura de los textos argumentativos y los aspectos que hay que tener en cuenta para leer y escribir un texto argumentativo.
La evaluación consistirá en una prueba de competencia lectora en la que deberéis identificar el tema, la intención, las funciones del lenguaje que intervienen, tesis, argumentos, posibles contraargumentos y conclusión. Sobre el texto tendréis que realizar un resumen personal y mostrar vuestra opinión sobre el tema de la lectura.
También deberéis redactar una argumentación sobre algún tema de interés para vosotros y que genere controversia. Es importante que realicéis muy bien la fase de planificación. Para que os sirva de ayuda, os adjunto la Guía para redactar un texto argumentativo.
a-guia-de-la-la-argumentacion.doc

POSIBLES TEMAS:

1.Una chica de 17 años ha sido asesinada por su exnovio y las televisiones abren sus noticiarios y programas con este tema. Se está entrevistando a menores, a familiares y este lamentable hecho se está convirtiendo en una noticia con la que nos desayunamos diariamente. ¿Qué os parece que las televisiones utilicen este hecho para explotar el morbo y ganar espectadores?

2. La construcción del tren del tren de alta velocidad (TAV) en el País Vasco tien gente a favor y en contra. ¿Qué opinas tú?

3. Google ha sacado un programa que permite localizar a la gente y saber en todo momento dónde está. Para ello se necesita que la persona tenga el teléfono activo. ¿Qué te parece?

4. Otro programa permite a los padres controlar el tiempo que sus hijos están conectados al Messenger, tuenti. Los padres pueden establecer el tiempo que quieren que su hijo/a esté conectado. Pasado ese tiempo, reciben un SMS a su móvil indicándoles que el tiempo se ha sobrepasado. ¿Qué te parece?

5. Imagina que el Colegio, en vista de que algunos alumnos usan el móvil para mandar mensajes desde el aula, el próximo curso prohibe que se traigan los móviles al Colegio. ¿Qué opinas?

6. Este curso, se ha puesto en marcha la sintonía. ¿Qué opinas de ella?