Textos argumentativos

Estructura de un texto argumentativo

La última quincena del mes de febrero la dedicaremos a trabajar los textos argumentativos. Más adelante, retomaremos el tema abordando el estudio de los géneros de opinión en el lenguaje periodístico.

En esta ocasión nos vamos a centrar en conocer muy bien la estructura de los textos argumentativos y los aspectos que hay que tener en cuenta para leer y escribir un texto argumentativo.
La evaluación de esta unidad didáctica consistirá:
1. COMPRENSIÓN ESCRITA.
Prueba de competencia lectora en la que deberéis identificar el tema, la intención, las funciones del lenguaje que intervienen, tesis, argumentos, posibles contraargumentos y conclusión. Sobre el texto tendréis que realizar un resumen personal y mostrar vuestra opinión sobre el tema de la lectura.

EXPRESIÓN ESCRITA
También deberéis redactar una argumentación sobre algún tema de vuestro interés y que genere controversia. Es importante que realicéis muy bien la fase de planificación. Para que os sirva de ayuda, os adjunto la Guía para redactar un texto argumentativo.

a-guia-de-la-la-argumentacion.doc

POSIBLES TEMAS:

1.Una chica de 17 años ha sido asesinada por su exnovio y las televisiones abren sus noticiarios y programas con este tema. Se está entrevistando a menores, a familiares y este lamentable hecho se está convirtiendo en una noticia con la que nos desayunamos diariamente. ¿Qué os parece que las televisiones utilicen este hecho para explotar el morbo y ganar espectadores?

2. Una noticia reciente informa del aumento de las operaciones de cirugía estética entre jóvenes adolescentes ( senos…) ¿Qué piensas?

3. Google ha sacado un programa que permite localizar a la gente y saber en todo momento dónde está. Para ello se necesita que la persona tenga el teléfono activo. ¿Qué te parece?

4. Otro programa permite a los padres controlar el tiempo que sus hijos están conectados al Messenger, tuenti. Los padres pueden establecer el tiempo que quieren que su hijo/a esté conectado. Pasado ese tiempo, reciben un SMS a su móvil indicándoles que el tiempo se ha sobrepasado. ¿Qué te parece?

5. Este curso el Colegio ha prohibido traer móviles al Centro . ¿Qué opinas?

6. LLevamos dos cursos con el programa de Pentacidad y utilizando algunas de us herramientas (sintonía, cariñogramas, grupos de ayuda…) . ¿Qué opnión tienes?

EXPRESIÓN ORAL

Participación en un debate de acuerdo a una serie de pautas y descriptores observables

 

Publicación de los Informes

Con el fin de que los grupos podáis publicar los informes, he creado “Aula 4″, un blog que servirá para alojar los trabajos que realicéis en grupo a lo largo del curso.

El año ha comenzado de forma extraordinaria. He leído los primeros informes publicados y son brillantes, excelentes, extraordinarios.Quiero felicitar a los componentes de los grupos, que han sabido hacer un trabajo de gran nivel y han superado las expectativas más optimistas. Felicidades. Para que podáis comprobar la calidad de los informes, pongo los enlaces en esta página.
1. Tribus urbanas

2. Fracaso escolar

3.Consumo de alcohol y drogas en los jóvenes

4. La diversión de los jóvenes

 

Textos expositivos: El Informe

Este mes de diciembre comenzamos a trabajar los textos expositivos y más concretamente el informe. Para ello vamos a utilizar una metodología PBL. El resultado final lo publicaremos en el blog. Os dejo en una presentación con scribd el planteamiento de la tarea.

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Tareas sobre el Realismo

Es posible que ya no recordéis los billetes de 1000 pesetas. El personaje que aparecía en el anverso del billete era Benito Pérez Galdós, uno de los más grandes novelistas de la literatura española y el mejor representante en España del movimiento literario que llamamos Realismo.

Este movimiento literario surgió en la segunda mitad del siglo XIX y ha dado algunos de los más brillantes escritores de la literatura mundial. Muchos los conoceréis “de oídas”, aunque no sepáis nada de ellos. Estoy seguro. ¿A que os suenan los nombres de Galdós, Balzac, Dickens, Flaubert, Dostoyevski, Tolstoi?

Estos autores han escrito algunas de las obras más importantes de la literatura universal como El idiota, Crimen y castigo, Los hermanos Karamazov, Guerra y paz , Ana Karenina, David Copperfield, Cuento de Navidad , Oliver Twist, Madame Bovary, La comedia humana , La cartuja de Parma , Rojo y Negro…
En esta unidad didáctica vamos a conocer este movimiento literario, los principales escritores realistas españoles (Galdós y Clarín) y europeos ( un poco “por encima”).

El trabajo que vais a realizar en torno al realismo lo he dividido en 4 fases:

COMPRENSIÓN ESCRITA:

Un acercamiento al Realismo y sus características a través del comentario del cuento “El indulto” de Pardo Bazán.
Para ello, debéis leer el cuento y realizar las actividades que os adjunto
CUENTO
“El indulto” de Emilia Pardo Bazán

ACTIVIDADES
Actividades sobre “EL indulto”

TEXTO PARA COMENTAR
fortunata y jacinta

EXPRESIÓN ESCRITA

Deberéis realizar una monografía sobre Galdós en la que tendréis que buscar , seleccionar, redactar y corregir la información que encontréis en los enlaces de internet que os adjunto. Después tenéis que presentar un trabajo escrito antes del miércoles 16 de enero.
Os cuelgo un archivo con las instrucciones para realizar este trabajo.
monografia-galdos.doc

ENLACES
1. Indice
2. Ricón castellano
3. Archivo
4. Biografías
5. Book

EXPRESIÓN ORAL

La literatura realista, como ya se ha comentado, ha dado alguno de los autores y novelas más importantes de la literatura universal. Entre ellas, algunas de las que a mí más me han conmovido.
Por ello cada uno de vosotros estudiaréis a un autor europeo y su obra más conocida. Después deberéis realizar una exposición oral de no más de 4 minutos.

El proceso que deberéis seguir comprende estas acciones:

1.Buscary seleccionar información relevante procedente de internet.
2.Estructurar el texto para la exposición oral (introducción, desarrollo y conclusión)
3.Utilizar alguna estrategia estudiada ( preguntas retóricas, anécdotas, ironías..…) para provocar el interés y llamar la atención del receptor
4.Expresarse con claridad adecuando el tono de voz, dicción clara, fluidez…

Los autores y obras que estudiaremos serán:

PAÍS AUTOR OBRA
FRANCIA FLAUBERT Madame Bobary
FRANCIA STHENDALL Rojo y Negro
RUSIA Dostoyevski Crimen y castigo
RUSIA TOLSTOI Guerra y paz
RUSIA TOLSTOI Ana Karenina
REINO UNIDO Dickens Oliver Twist
FRANCIA BALZAC Eugenie Grandet

Os adjunto una GUÍA que os puede ayudar en vuestra exposición oral.

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Gustavo Adolfo Bécquer

Después de acercarnos a la vida y obra de Larra , después leer y comentar algunos de sus más conocidos artículos de costumbres, nos llega el momento de conocer al escritor romántico español más conocido y apreciado: Bécquer.

¿Qué haremos?
1. Escuchar algunas de sus rimas a través del LIM de Manuel Guerrero.
2. Realizar la Caza del Tesoro incluida en Pretextos.
3. Comentar estas rimas:
– “Asomaba a sus ojos una lágrima”
-“Tú eras el huracán…”
-“Podrá nublarse el sol…”
4. Realizar un recital de poemas de Bécquer. Cada uno de vosotros tendrá que recitar una de sus rimas. Previamente tendrá que hacer una presentación de la misma.
5. Realizar un trabajo en equipo (grupos de ayuda mutua) sobre la vida y obra de Bécquer.
¿Qué tendréis que realizar?
Una presentación en power point sobre su vida y obra (Rimas y Leyendas). También deberéis expresar los sentimientos y emociones que os ha provocado la lectura de su obra.

Comentario de una leyenda
Elegir una leyenda. Responder a estas cuestiones.

Leyendas de Bécquer.Cuestones

 

Cuestiones sobre los artículos de Larra

Os adjunto las preguntas que debéis responder sobre los artículo de Larra. Para mañana, jueves 29, las cuestiones sobre “Vuelva usted mañana”. Para el viernes, “En este país”.

Para los que estáis convalecientes: !guerra a los virus! Espero que pronto os podamos ver en el colegio. Si la fiebre y el malestar os da un respiro, debéis escribir un texto sobre Larra (vida, obra poética, dramática, narrativa y , sobre todo, sobre sus artículos de costumbres) Podéis utilizar la información que tenéis en el libro o la que os dejo en los enlaces de Contextos.También podéis realizar las cuestiones sobre los artículos de Larra, que podéis leer uno en el libro y otro en el enlace de Contextos.

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Actividades con figuras literarias.

Como os he anunaciado en clase, adjunto algunos enlaces con actividades para identificar las figuras literarias contenidas en versos o poemas.
1. Propuesta nº 1

2.Propuesta nº 2

3. Propuesta nº 3

4. Propuesta nº 4 ( actividades de retórica)

Buen fin de semana. Estas actividades que os dejo no son tan motivadoras como comunicarse por el tuenti, pero puede tener su “puntito”. ¡Animo!

 

Trabajos de grupo: Figuras literarias

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Romanticismo

Para realizar el texto propuesto os dejo un posible guión:
1. Definición.
2. Lo romántico: colores, lugares, sentimientos.
3. Contexto histórico: Cuándo surge, revoluciones liberales…
4. Carácterísticas:
a. Temas.
i. …………
b. Géneros literarios
i. ………..
5. Conclusión

 

Contra la intolerancia

Primero se llevaron a los negros,
pero a mi no me importó
porque yo no lo era.

Enseguida se llevaron a los judíos,
pero a mí no me importó,
porque yo tampoco lo era.

Después detuvieron a los curas,
pero como yo no soy religioso,
tampoco me importó.

Luego apresaron a unos comunistas,
pero como yo no soy comunista,
tampoco me importó.

Ahora me llevan a mí
pero ya es tarde.

Bertold Brecht

PROPUESTA Nº 1
Escribe tres estrofas más siguiendo la misma estructura:
Marcador temporal…..
pero………
tampoco……

PROPUESTA Nº 2
Escribir en esta entrada un comentario sobre el poema, sobre los sentimientos o reflexiones que provoca en ti.

PROPUESTA Nº 3.
Debate en gran grupo: la intolerancia en nuestros días.
Debatir sobre qué grupos y personas son los que más sufren la intolerancia actualmente. Causas, soluciones….