Gramática a ritmo de rock & roll

Estos días estamos conociendo las mejores canciones de Loquillo, que nos están sirviendo para conocer y aprender las oraciones compuestas coordinadas y subordinadas. Como os dije el viernes, hoy os dejo un verdadero himno, una de las mejores canciones del rock de los 80, “Cadillac solitario”. Una hermosa canción de amor y melancolía.Para los que os gustan los retos, podéis jugar a identificar las oraciones en negrita de las dos canciones que os adjunto.
También podéis ejercitaros con las actividades de este enlace

CADILLAC SOLITARIO
Siempre quise ir a L.A.
dejar un día esta ciudad.
Cruzar el mar en tu compañía
Pero ya hace tiempo que me has dejado
y probablemente me habrás olvidado
No sé que aventuras correré sin ti.
Ahora estoy aquí sentado
en un viejo Cadillac de segunda mano
junto al Mervellé
a mis pies mi ciudad.
Hace un momento que me ha dejado
aquí en la ladera del Tibidabo
la última rubia que vino a probar
el asiento de atrásQuizás el Martini me ha hecho recordar
Nena, porqué no volviste a llamar
Creí que podía olvidarte sin más
y aún a ratos, ya ves
Y al irse la rubia me he sentido extraño
me he quedado solo fumando un cigarro
Quizás he pensado, nostalgia de ti
Y desde esta curva donde estoy parado
me he sorprendido mirando a tu barrio
Me han atrapado luces de ciudad.
El amanecer me sorprenderá
dormido, borracho, en el Cadillac
bajo las palmeras, dulce y solitario.
Dice la gente que ahora eres formal
y yo aquí borracho en el Cadillac
bajo las palmeras, dulce y solitario

CUANDO FUIMOS LOS MEJORES
Cuando fuimos los mejores
los bares no cerraban
cada noche a la hora señalada

Cuando fuimos los mejores
el dinero se gastaba
y podíamos comprar
incluso vuestras almas.

Cuando fuimos los mejores
nuestra juventud se suicidaba
en todas las esquinas y la vida
No se pagaba

 

Textos de opinión

Después de conocer los textos de carácter argumentativo, vamos a familiarizarnos con los géneros periódisticos de opinión .Los principales géneros de opinión son:
1.El artículo.
2.La columna
3.El editorial.
4.La carta al director

TRABAJO A REALIZAR.
Con el fin de que conozcáis las características de cada uno de estos géneros periodísticos, vais a realizar un trabajo de búsqueda y selección de información que dará como resultado este trabajo:

1. INFORME
Elaborar un informe en el que expliques cada uno de los géneros. Debe incluir :

1.Concepto.
2.Características propias : estructura, lenguaje, tamaño….
3.Ejemplo extraído de los periódicos digitales. Buscar en distintos periódicos digitales, leer un texto de opinión que entiendas bien, copiarlo.
Enlaces para bscar información:
1. Artículo de opinión
2. Editorial
3. Géneros de opinión
2. COMENTARIO DEL TEXTO DE OPINIÓN SELECCIONADO

i.Tema
ii.Tesis que intenta defender
iii.Carácterísticas que aprecias propias de ese género.
iv.Resumen.

3. REDACTAR TEXTOS COMPARACIÓN/CONTRASTE

Redacta un texto expositivo de comparación/contraste en el que expliques las semejanzas y diferencias entre

a.Artículo/editorial
b.Artículo/columna.

¿Cómo hacerlo?
El INFORME en una hoja de Word que tendrás abierta a la vez que buscas información. Después la imprimes.

El COMENTARIO y la REDACCIÖN DE TEXTOS será trabajo para realizar en clase y en casa a partir de la información recogida y el texto seleccionado.

¿Cuánto tiempo?

3 horas de trabajo total.

HEMEROTECAS DE PERIÓDICOS

1. El Correo
2. El País
3. El Mundo

 

MODELO DE TRABAJO SOBRE MACHADO

Trabajo de Garazi y David

Como véis, no os olvido. La enfermedad me tiene recluido en casa, pero procuraré acompañaros en el aprendizaje y en las tareas que debéis realizar sobre Machado. En este sentido, os dejo una presentación extraordinaria que el curso pasado realizaron Garazi y David. Es un buen modelo para poder sacar ideas.
Espero que os sirva. Por favor, ayudad a Izaskun . Sé que lo haréis. Gracias.

 

Textos argumentativos

La primera quincena del mes de febrero la dedicaremos a trabajar los textos argumentativos. Más adelante, después de vacaciones de Semana Santa, retomaremos el tema abordando el estudio de los géneros de opinión en el lenguaje periodístico.

En esta ocasión nos vamos a centrar en conocer muy bien la estructura de los textos argumentativos y los aspectos que hay que tener en cuenta para leer y escribir un texto argumentativo.
La evaluación consistirá en una prueba de competencia lectora en la que deberéis identificar el tema, la intención, las funciones del lenguaje que intervienen, tesis, argumentos, posibles contraargumentos y conclusión. Sobre el texto tendréis que realizar un resumen personal y mostrar vuestra opinión sobre el tema de la lectura.
También deberéis redactar una argumentación sobre algún tema de interés para vosotros y que genere controversia. Es importante que realicéis muy bien la fase de planificación. Para que os sirva de ayuda, os adjunto la Guía para redactar un texto argumentativo.
a-guia-de-la-la-argumentacion.doc

POSIBLES TEMAS:

1.Una chica de 17 años ha sido asesinada por su exnovio y las televisiones abren sus noticiarios y programas con este tema. Se está entrevistando a menores, a familiares y este lamentable hecho se está convirtiendo en una noticia con la que nos desayunamos diariamente. ¿Qué os parece que las televisiones utilicen este hecho para explotar el morbo y ganar espectadores?

2. La construcción del tren del tren de alta velocidad (TAV) en el País Vasco tien gente a favor y en contra. ¿Qué opinas tú?

3. Google ha sacado un programa que permite localizar a la gente y saber en todo momento dónde está. Para ello se necesita que la persona tenga el teléfono activo. ¿Qué te parece?

4. Otro programa permite a los padres controlar el tiempo que sus hijos están conectados al Messenger, tuenti. Los padres pueden establecer el tiempo que quieren que su hijo/a esté conectado. Pasado ese tiempo, reciben un SMS a su móvil indicándoles que el tiempo se ha sobrepasado. ¿Qué te parece?

5. Imagina que el Colegio, en vista de que algunos alumnos usan el móvil para mandar mensajes desde el aula, el próximo curso prohibe que se traigan los móviles al Colegio. ¿Qué opinas?

6. Este curso, se ha puesto en marcha la sintonía. ¿Qué opinas de ella?

 

Actividades cuento

1. LECTURA DEL CUENTO

2. ACTIVIDADES
( Estas actividades las realizaréis en esta misma hoja- la copiáis en vuestro pen drive- y contestáis debajo de cada pregunta. Es importante que vuestras contestaciones estén bien argumentadas. Podéis utilizar palabras textuales del cuento o referencias a lo que se dice en él.)

2.1. Contesta.
2.1.1. ¿Te parece que los hechos descritos están basados en la cruda realidad? Explícalo con razones y ejemplos extraídos del texto.

2.1.2. ¿Qué aspectos de la realidad social pretende criticar la autora? Razona tu respuesta con ejemplificaciones del texto.

2.1.3. El cuento está escrito en el siglo XIX. ¿Es un asunto de actualidad en el siglo XXI?

2.2. Explica estos enunciados a partir de este cuento

2.2.1. “Las obras realistas se basan en la experiencia cotidiana y los protagonistas y ambientes son creíbles”

2.2.2. “Los autores aprovechan para denunciar hechos”

2.2.3. “El narrador de las novelas realistas suele ser omnisciente”

2.2.4. “ Los hechos suelen narrarse de forma lineal o cronológica”

2.2.5. “Los personajes se expresan de acuerdo a su condición social”

2.2.6. “ Los personajes realistas reflejan conflictos de la vida real”

2.2.7. “La mujer tiene un especial protagonismo”

 

Tareas sobre el Realismo

actividades-cuento3pautas-para-preparar-una-exposicion.doc

Es posible que algunos recordéis los antiguos billetes de 1000 pesetas. El personaje que aparecía en el anverso del billete era Benito Pérez Galdós, uno de los más grandes novelistas de la literatura española y el mejor representante en España del movimiento literario que llamamos Realismo.

Este movimiento literario surgió en la segunda mitad del siglo XIX y ha dado algunos de los más brillantes escritores de la literatura mundial. Muchos los conoceréis “de oídas”, aunque no sepáis nada de ellos. Estoy seguro. ¿A que os suenan los nombres de Galdós, Balzac, Dickens, Flaubert, Dostoyevski, Tolstoi?

Estos autores han escrito algunas de las obras más importantes de la literatura universal como El idiota, Crimen y castigo, Los hermanos Karamazov, Guerra y paz , Ana Karenina, David Copperfield, Cuento de Navidad , Oliver Twist, Madame Bovary, La comedia humana , La cartuja de Parma , Rojo y Negro…
En esta unidad didáctica vamos a conocer este movimiento literario, los principales escritores realistas españoles (Galdós y Clarín) y europeos ( un poco “por encima”).

El trabajo que vais a realizar en torno al realismo lo he dividido en 4 fases:

COMPRENSIÓN ESCRITA:

Un acercamiento al Realismo y sus características a través del comentario del cuento
“EL indulto” de Pardo Bazán.
Para ello, debéis leer el cuento y realizar las actividades que os adjunto

EXPRESIÓN ESCRITA

Deberéis realizar una monografía sobre Galdós en la que tendréis que buscar , seleccionar, redactar y corregir la información que encontréis en los enlaces de internet que os adjunto. Después tenéis que presentar un trabajo escrito antes del miércoles 16 de enero.
Os cuelgo un archivo con las instrucciones para realizar este trabajo.
monografia-galdos.doc

ENLACES
1. Indice
2. Ricón castellano
3. Archivo
4. Biografías
5. Book

EXPRESIÓN ORAL

La literatura realista, como ya se ha comentado, ha dado alguno de los autores y novelas más importantes de la literatura universal. Entre ellas, algunas de las que a mí más me han conmovido.
Por ello cada uno de vosotros estudiaréis a un autor europeo y su obra más conocida. Después deberéis realizar una exposición oral de no más de 4 minutos.

El proceso que deberéis seguir comprende estas acciones:

1.Buscary seleccionar información relevante procedente de internet.
2.Estructurar el texto para la exposición oral (introducción, desarrollo y conclusión)
3.Utilizar alguna estrategia estudiada ( preguntas retóricas, anécdotas, ironías..…) para provocar el interés y llamar la atención del receptor
4.Expresarse con claridad adecuando el tono de voz, dicción clara, fluidez…

Los autores y obras que estudiaremos serán:

PAÍS AUTOR OBRA
FRANCIA FLAUBERT Madame Bobary
FRANCIA STHENDALL Rojo y Negro
RUSIA Dostoyevski Crimen y castigo
RUSIA TOLSTOI Guerra y paz
RUSIA TOLSTOI Ana Karenina
REINO UNIDO Dickens Oliver Twist
FRANCIA BALZAC Eugenie Grandet

Os adjunto una GUÍA que os puede ayudar en vuestra exposición oral.

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Realismo

 

ROMANTICISMO

Bécquer, en los billetes de 100 pesetas.

Qué es poesía?, dices mientras clavas
En mi pupila tu pupila azul.
¡Qué es poesía! ¿Y tú me lo preguntas?
Poesía eres tú.

¿Quién no recuerda haber oído alguna ver este precioso poema? Es posible que todavía no sepáis quién es su autor, pero os aseguro que lo conoceréis muy bien. Y os gustará. Siempre cautiva. Su autor es Bécquer, un escritor romántico español muy conocido y leído.
En esta unidad vamos a conocer el Romanticismo. Como también lo vais a trabajar en Gizarte con Irune , va a ser muy interesante el acercamiento a este movimiento cultural desde el ámbito de la literatura, el arte y la historia. ¿Que vais a tener que hacer y aprender

COMPRENSIÓN ORAL

Veréis un vídeo sobre el romanticismo y tendréis que tomar notas y apuntes , pues luego deberéis redactar un texto en el que expliquéis su contexto histórico, características, temas, géneros literarios que desarrolla…. Después contrataréis la idea de romanticismo que dejasteis escrita en un papel con el romanticismo del XIX.

TRABAJO EN EQUIPO

El primer escritor romántico que conoceréis es Larra. Os acercaréis a su vida , obra y escritos a través de un trabajo en equipo . El resultado será un informe sobre el autor que deberá ser entregado antes del día 21, martes.

TRABAJO INDIVIDUAL
El acercamiento a Bécquer, el escritor romántico más conocido, lo haréis a través de una Caza del Tesoro que os he preparado en Pretextos. El producto final será la elaboración y presentación de un Power Point sobre el autor.

Fecha límite:28 de octubre

 

Romanticismo

 

La carta de Lorea en “20 minutos”

El martes apareció publicada en el peiódico gratuito “20 minutos” la carta al director que escribió en su blog con el título ” Más empatía con el enfermo, por favor” y que, posteriormente, envió al Correo. Merece la pena leerla.